Muy cerca de mi ocaso, yo te bendigo, Vida, porque nunca me diste ni esperanza fallida, ni trabajos injustos, ni pena inmerecida; porque veo al final de mi rudo camino que yo fui el arquitecto de mi propio destino; que si extraje la miel o la hiel de las cosas, fue porque en ellas puse hiel o mieles sabrosas: cuando planté rosales coseché siempre rosas.
Cierto, a mis lozanías va a seguir el invierno: ¡mas tú no me dijiste que mayo fuese eterno!
Hallé sin duda largas las noches de mis penas; mas no me prometiste tan sólo noches buenas; y en cambio tuve algunas santamente serenas...
Amé, fui amado, el sol acarició mi faz. ¡Vida, nada me debes! ¡Vida, estamos en paz!
Este refrán popular español es un mito, y con la información que actualmente se tiene del cerebro, sabemos que es falso. La capacidad del cerebro para aprender no es ilimitada.
Dice el neurólogo español Don Francisco Mora que “aprender ocupa lugar y tiempo. El aprendizaje es un proceso que ocurre en el cerebro. Intervienen muchas áreas pero, finalmente, se deposita en una región que denominamos hipocampo, al menos para las memorias que llamamos conscientes o explícitas. Y el aprendizaje y la memoria significan, en última instancia, cambiar el cerebro. Y hablo de física y química, de conexiones. Las sinapsis cambian con el proceso de aprendizaje”.
Así que … el saber sí ocupa lugar, y necesita de tiempo, dedicación, y esfuerzo.
Allá por los años 70, un grupo de cinco amigos recorrimos el Norte de España en un SEAT 127. Tomás, uno de los cinco, tenía el encargo de su padre de entregar un regalo a un antiguo compañero suyo que vivía en Oviedo.
El Señor, un viejo profesor, se desvivió en amabilidad con nosotros, y nos invitó a comer unas deliciosas “fabes con chirlas” en un restaurante local. Supongo que en la comida hablaríamos de las formalidades de rigor, pero recuerdo bien que, hablando de su vida profesional, el Profesor comentó que era director de un colegio pequeño en el que estaba a gusto, pero le había surgido la posibilidad de pedir traslado a un prestigioso centro educativo muchísimo mayor, que además estaba ubicado justo enfrente de su casa.
¿Y qué va usted a hacer? le preguntó uno de nosotros.
Después de tantos años, voy a seguir en mi pequeño colegio, dijo el Profesor, porque más vale ser cabeza de ratón, que cola de león, concluyó.
El comentario que aquel amable señor hizo sobre su decisión de seguir como director en la pequeña escuela, explica exáctamente lo que este refrán significa:
Es mejor ser una persona relevante en una actividad o empresa modesta, que ser alguien a quien apenas si se le conoce o valora, en una empresa o lugar mucho más importante.
Pero ... ser cabeza de ratón significa ser responsable y tener que tomar decisiones, aunque sea en temas, aparentemente, de poca importancia. Y muchas personas, por temor, comodidad, o falta de compromiso, prefieren evitar esas responsabilidades. Por eso hay mucha gente que está más cómoda siendo cola de león, dejándose llevar por otros que deciden y actúan.
Y tú, sinceramente ¿qué prefieres? ser cabeza de ratón, o cola de león.
Desde el punto de vista de la filosofía, entelequia, sustantivo, es el estado, u objetivo, al que tienden los seres en su desarrollo hacia la perfección.
Así, la mariposa es la entelequia de la larva.
En sentido irónico, entelequia, sustantivo, expresa algo irreal que solo existe en la mente de la persona que lo imagina.
Por ejemplo, pretender competir siempre con otras personas, en todo lo que hacemos, es imposible, una entelequia, una actitud muy desgastante que desvía de los objetivos personales realmente importantes.
Tener un perro de pura raza, lucir una pulsera de oro puro, usar aceite puro de oliva, suele ser motivo de ostentación y orgullo. También lo es jactarse de utilizar una lengua pura. La quimera de lo auténtico lo invade todo y, cómo no, también el lenguaje cotidiano.
Hay defensores a ultranza del uso del lenguaje más puro, descalificando todo lo demás. Pero eso sí, siempre y cuando esto sea de su conveniencia. Y valga como muestra este botón:
Hace años que vivo en un país predominantemente anglófono, los Estados Unidos, en donde enseño español como lengua heredada. Y mi experiencia como usuario del inglés es muy diferente según sea yo quien solicita cualquier información en la vida diaria, o sean otras personas las que requieren, en inglés, algo de mí. En el primer caso, si mi pronunciación o la estructura de la frase no son exactas y precisas, puedo encontrarme por respuesta a mi pregunta un sorprendido … whaaat?. Y en cambio ¡qué curioso!, esas posibles limitaciones mías no representan ningún problema a la comunicación cuando soy yo quien informa a otros. Ya me ha ocurrido varias veces que, paseando por mi vecindario, algún conductor despistado me ha pregunta por la salida hacia la cercana autopista I-95. Y tras mi explicación nunca me han contestado con un … whaaat?, sino al contrario, siempre me han respondido con un agradecido y educado … thank you, Sir!. Y puedo asegurar que el inglés que utilizo es cualitativamente idéntico cuando pregunto, y cuando respondo.
Este ejemplo, lejos de ser puntual, o de limitarse a mi persona, representa situaciones bastante habituales. Lo cual me hace sospechar que con respecto al uso “correcto” de la lengua, como en tantas otras cosas, existen distintas varas de medir.
Estados Unidos es el segundo país del mundo en número de personas que hablan español, después de México, y hay una amplia diversidad al hablarlo. Diversidad que incluye el spanglish, fenómeno lingüístico consistente en incorporar al idioma español anglicismos sin traducir, o mal traducidos. Algunas voces autorizadas (Ilan Stavans) sostienen que el spanglish tiene las características de una nueva lengua que surge en una situación de intensa interacción y mestizaje cultural.
La cuestión adquiere una mayor complejidad aún al incluir en el debate el fenómeno de la ciber-comunicación.
También es diverso el español hablado en Latinoamérica y en otras regiones. Unos quinientos millones de personas hablamos español en todo el mundo. Es esto lo que hace a nuestra lengua grande, influyente e importante. Y no las diferencias lingüísticas existentes entre países y regiones.
Reconociendo la importancia capital de un referente lingüístico común que aglutine y organice las diversas formas de expresarse en español, es preciso el respeto a todas sus modalidades de uso. La norma ha de adaptarse a la realidad, y no aislarse de ella en un intento de mantenerse aséptica. La contaminación del idioma es inevitable, y necesaria. De no ser así, seguiríamos hablando el latín vulgar del siglo IX.
Hay que ser muy pedante y engreído para atreverse a descalificar otras formas de hablar español (u otra lengua) distintas de la propia.
Como profesor de español intento promover en mi alumnado el aprendizaje y uso correcto en cada una de las habilidades y destrezas de nuestra lengua, en la idea de que no todo vale, y a la vez fomentar el respeto, la tolerancia y el mutuo entendimiento entre todas las modalidades en las que los hispanohablantes nos expresamos.
Y en lo personal me esfuerzo en ser exquisito en el uso cotidiano, y literario, de esta lengua que enseño y amo. Pero también aprendo al contaminarme con tu forma de hablar español. Contamíname … con tu educación, con tu amabilidad, con tu saber.
Después de la entrada de blog anterior parece conveniente comentar el significado de eutrapelia, palabra poco conocida y casi nada utilizada.
Yo la escuché por primera, y casi única vez, teniendo 13 ó 14 años, cuando mi profesor de literatura se dirigía con tono grave a algún alumno que en ese momento exponía la lección, y le decía: “Déjate de disquisiciones eutrapélicas y céntrate en lo que tienes que decir”.
Aun desconociendo la palabra, no había que ser muy agudo para saber que, en aquél caso, el significado expresaba discordancia con el tono formal y de rigor de aquellas clases. Después, en casa, el Espasa Calpe despejó mis dudas.
En el sentido en el que aquel magnífico profesor la empleaba, eutrapelia es expresión de jocosidad, informalidad, y por ende, de falta de rigor en lo que el alumno decía.
En otro sentido eutrapelia se refiere a la capacidad de ser gracioso sin ser ofensivo.
Pero también tiene un significado más amplio. Eutrapelia es la manifestación de equilibrio entre posiciones extremas, el punto medio entre la moderación y el exceso. Así entendida, la eutrapelia es una virtud, una virtud olvidada.
Hay personas tocadas con don divino (de su propia divinidad) y se creen el ombligo del mundo. Para estas personas un estornudo propio (achís … ¡salud!) es una cuestión más seria que la gripe del vecino, e incluso que la ola de gripe estacional que cada año nos visita.
Pero eso sí, hay que escuchar continuamente sus estornudos, y estar muy atentos a decir “¡salud!” para, encima, no caer en la falta, y en el reproche, de ser desatentos o ineducados.
Una forma de identificar a estos divos o divas (palabra que hace referencia a la divinidad, deidad, o a los dioses de las antiguas civilizaciones) es observar la manera por la que van por la vida, como se comportan o actúan (o mejor, sobreactúan). Algunos indicadores significativos:
Estas personas no comen, se nutren.
No andan, se desplazan.
No duermen, se relajan y recuperan.
No trabajan, realizan actividades en las que desarrollan su potencial.
No cobran, reciben emolumentos por el producto derivado del desarrollo de su potencial.
No reciben regalos, se dignan a aceptarlos.
No piden favores, reciben lo que sobradamente se merecen (o les encargan los favores a otros intermediarios).
Por lo tanto, no deben favores, ni tienen que dar las gracias (lo cual es una lástima, pues les impide desarrollar el enorme sentimiento de gratitud que, aunque oculto, seguro que poseen).
No explotan a los demás, toman los recursos de su entorno.
No manipulan, organizan a otros.
No (%p&@u=#f), liberan a su organismo de sustancias innecesarias.
No carecen de principios, estas personas son el principio.
Pero eso sí, continuamente tenemos que escuchar sus estornudos (achís … ¡salud!, que no quiero quedar por desatento). Son un preciado tesoro, valiosas joyas (o joyitas) a las que da gusto tener … bien lejos.
Por eso les he dedicado estos humildes versos que he compuesto expresamente para la ocasión. Lean, lean.
Es aquella persona que cambia de opinión con facilidad, viéndose muy influenciada por las opiniones de los demás.
También es voluble quien es inconstante en sus metas, pasando de una actividad a otra, sin mantener sus propósitos u objetivos durante suficiente tiempo.
En referencia al temperamento, las personas volubles cambian pronto su forma de ser y de comportarse.
En el aspecto emocional las personas volubles modifican fácilmente su estado de ánimo, alternando de la alegría a la tristeza en poco tiempo. Comúnmente se dice que éstas son personas lunáticas. En psicología se les considera emocionalmente inestables.
En definitiva, voluble es aquella persona que cambia constantemente en aspectos fundamentales de su vida, principalmente en los que acabamos de comentar, aunque también hay que considerar otros aspectos.
Discutían en cierta ocasión el viento y el sol, quién era más fuerte de los dos. Y para comprobarlo acordaron que aquel que lograse antes, que un viajero que pasaba por allí se quitase la capa, sería, sin duda, el más fuerte.
Ilustración: Milo Winter
El sol se ocultó detrás de las nubes, y el viento comenzó a soplar, y sopló cada vez más y más, hasta alcanzar la fuerza de un ciclón. Pero cuanto más fuerte soplaba, el hombre más se envolvía en su capa, sujetándola con ambas manos. Finalmente, el viento, agotado, se dio por vencido.
Ilustración: Milo Winter
Entonces el sol apareció poco a poco por entre las nubes, creando un ambiente cálido. El hombre se sintió confortable y se abrió la capa, pero como el sol empezó a brillar y a calentar cada vez más, buscó refugio a la sombra de un árbol, y finalmente se quitó la capa.
El sol había demostrado ser más poderoso que el viento.
Moraleja: La persuasión es más efectiva que la fuerza.
El popular refrán español “Más vale maña que fuerza”, recoge la sabiduría de esta fábula de Esopo.
Vocabulario y expresiones:
discutían (verbodiscutir, pretérito imperfecto): defender opiniones distintas mediante argumentos .
en cierta ocasión: esta expresión hace referencia a un momento pasado que no está precisado con exactitud.
capa (sustantivo): prenda de vestir abierta por delante, y que cubre desde los hombros hasta la cintura o las rodillas.
sin duda: absolutamente seguro de lo que se dice.
ocultó (verboocultar, pretérito indefinido): esconder algo, o a alguien, para que no pueda ser visto.
envolvía (verboenvolver, pretérito imperfecto): cubrir algo con tela, papel, u otro material similar.
buscó refugio (buscar refugio): tratar de encontrar un lugar en el que protegerse u ocultarse.
persuasión (sustantivo): es la capacidad de influir en otras personas para que piensen o actúen de una determinada manera.
Veteranos
Desfile de Memorial Day
Palisades Park, New Jersey.
30 de mayo de 2011
Foto: Lety y Juanfra.
El último lunes de mayo de celebra el Memorial Day en los Estados Unidos. Es un día importante en el que se conmemora la memoria de los soldados muertos al servicio de la Nación. En muchas localidades se realizan actos festivos y de recuerdo, con desfiles en los que participan veteranos de guerra, asociaciones ciudadanas de distinta índole, y autoridades locales.
En los cementerios, muchas personas depositan flores ante la tumba de sus seres queridos.
Ford de época
Desfile de Memorial Day
Palisades Park, New Jersey.
30 de mayo de 2011
Foto: Lety y Juanfra.
El origen de esta festividad se remonta a la Guerra Civil Estadounidense, dándole un sentido de reconciliación nacional, y en un principio se llamó Decoration Day. No hay un origen único, sino la confluencia de diferentes celebraciones en distintas partes del país.
Es tradicional realizar en este día barbacoas en los domicilios familiares, o en espacios públicos al aire libre.
Coloridos trajes típicos coreanos.
Desfile de Memorial Day
Palisades Park, New Jersey.
30 de mayo de 2011
Foto: Lety y Juanfra.
Desde algunas instancias se advierte de que, el aspecto festivo, está desplazando al sentimiento original de reconocimiento por los caídos.
El escritor Eliacer Cansino y otros amigos,
con los que, después de su conferencia,
copartimos charla y mantel.
El sábado 14 de mayo, alumnos, padres y profesores del Aula de español de Newark, compartimos una sesión literaria con el profesor de filosofía y escritor Eliacer Cansino, Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil 2010 por su obra “Una habitación en Babel”.
El profesor Cansino resultó ser una persona cercana, y un magnífico orador que supo transmitir y comunicarse de forma excelente con el auditorio.
A la hora del coloquio, una alumna le preguntó ¿por qué eres escritor?. Cansino, más o menos le dijo:
En mi caso yo formularía la pregunta de otra manera. Mira, a los cinco, seis o siete años, todos los niños pintan y escriben. A los doce o catorce años quizás la mitad de los chicos y chicas siguen pintando o escribiendo. Cuando tienen veinte años la mayoría de ellos tienen otras preocupaciones y ya no les interesa pintar ni escribir. Con veinticinco años sólo un par de aquellos niños siguen escribiendo, o pintando. Y con treinta años sólo uno de ellos continúa pintando o escribiendo. Ese soy yo. Por eso, estimada chica, la pregunta que yo haría es ¿por qué sigues siendo escritor? ¿por qué sigues escribiendo?
Y Eliacer Cansino respondió que empezó a escribir con trece años, y sigue escribiendo porque siempre tuvo algo que contar y por eso nunca dejó de escribir.
En su sencillez, esta me ha parecido una de las respuestas más reflexivas, interesantes y acertadas a la pregunta ¿por qué eres escritor?, y así se lo hice saber al propio Eliacer Cansino.
La caricatura es un retrato que resalta o exagera los rasgos físicos, faciales, o costumbres de alguien, creando una obra fácilmente identificable. Puede estar realizada en clave humorística, o con intención satírica, y puede pretender ser un retrato amable, o ridiculizar vicios y defectos.
En la tarde de ayer miércoles 11 de mayo, la ciudad de Lorca sufrió un terremoto que, en varias réplicas, produjo devastadores efectos, causando 9 muertos, varios heridos muy graves, y algún centenar de personas heridas de diversa consideración. También ha habido importantes daños en muchos edificios, y los cascotes caídos de azoteas y cornisas han sido los causantes de las víctimas.
La ciudad de Lorca pertenece a la provincia de Murcia, que está situada en el sudeste de España. La región se ubica cerca de la zona de subducción de las placas tectónicas euroasiática y africana, y es el área de más actividad sísmica de toda España. De cuando en cuando los temblores de tierra se dejan sentir en estos lugares, y las gentes saben que lo peor siempre puede llagar, aunque no se sepa cuándo. Pero en esta ocasión lo peor ha llegado.
En Lorca tuve mi primer destino como maestro. Tengo un hermoso recuerdo de la ciudad, de sus rincones, de los compañeros con los que compartí trabajo y ocio, de aquellos alumnos de primer curso de Enseñanza General Básica con los que empecé el oficio este de enseñar allá por el curso 1979/1980.
La noticia del terremoto me ha llenado de pena el corazón.
Desde esta página nuestro dolor y solidaridad para todos los lorquinos.
El Cinco de Mayo es para los mexicanos fiesta nacional, un día en el que se conmemora la Batalla de Puebla, que tuvo lugar el 5 de mayo de 1862 en las cercanías de la ciudad de Puebla.
Los franceses llegaron a México en 1862 con la pretensión de derrocar al gobierno del presidente Benito Juárez y sustituirlo por la monarquía de los Habsburgo, imponiendo al Emperador Maximiliano I de México.
Y así el ejército francés, creyéndose superior, atacó los fuertes de Loreto y Guadalupe que, al mando del General Ignacio Zaragoza, defendían la ciudad de Puebla. Las tropas mexicanas del General Zaragoza rechazaron repetidamente a los soldados franceses, y luego los persiguieron y acosaron durante su retirada.
Batalla de Puebla
La victoria de los mexicanos en la Batalla de Puebla no significó el final del avance de las poderosas tropas francesas, pero generó entre el pueblo mexicano un sentimiento de exaltación nacional que perdura hasta nuestros días.
En el estado mexicano de Puebla, este día tradicionalmente se conmemora con un acto presidido por el Presidente de la República, tiene lugar un desfile militar, y se lleva a cabo la escenificación de la Batalla de Puebla.
En los Estados Unidos, la población de origen mexicano denomina este día como la “Fiesta del Cinco de Mayo”, y se celebra de una manera más festiva, siendo motivo de reuniones familiares y de amigos. También se realizan festejos, hay desfiles en los que se lucen trajes típicos mexicanos, hay festivales musicales con cantantes, conjuntos y bandas, degustaciones de comida tradicional mexicana, grupos de baile, y exhibiciones de charrería, o muestras artísticas.
Actualmente ya no es sólo una fiesta mexicana, y poco a poco se han ido incorporando a estas celebraciones otras comunidades hispanas de los Estados Unidos.
Huellas de ganso canadiense (Branta canadensis) sobre nieve.
Foto: Lety y Juanfra
Huella, sustantivo. --- Marca hecha al caminar sobre una superfície blanda, como arena, lodo, o nieve. Las huellas fosilizadas nos ayudan a conocer aspectos de la vida de animales que vivieron hace millones de años.
--- Efecto duradero que algo o alguien ejerce sobre una persona u objeto. Ejemplos: - Lleva en el rostro la huella del tiempo. - La amistad de Pablo dejó huella en su alma.
Escalera de caracol en el Arco de Triunfo, París.
Autor: Miguel Ángel Alonso Rodríguez
Hemos empezado a ascender por el año 2011. Intentaremos subir todos los peldaños, paso a paso, sin atajos, parándonos, a veces, en los descansillos de la escalera, sentándonos en los escalones para tomar aire, cogidos al pasamanos. De vez en cuando miraremos por el vano, valorando lo ascendido, calculando cuanto queda. Mucha suerte a todos en el viaje que comenzamos a lo largo de 2011.
Vocabulario.
Atajo. Camino por el que se acorta la distancia entre dos lugares.
Forma de hacer algo más fácil, o más rápido.
Descansillo. Superficie existente al final de los tramos de una escalera.
Pasamanos. Parte superior de la barandilla de una escalera, que sirve para sujetarse.
Estaba escribiendo en este mismo ordenador, cuando ha llegado mi esposa con sigilo para decirme que Beto había muerto. Ya esperábamos el desenlace, pues llevaba varios días casi sin moverse, escondido tras las algas de la pecera. Compadeciéndonos del animal que nos había acompañado durante un año, nuestra mayor preocupación era que Beto, un pez Betta Splendens, era la mascota de nuestra hija pequeña de siete años.
Nuestro primer comentario ha girado sobre la posibilidad de que uno de nosotros saliera de casa raudo y furtivo hacia PetSmart, para comprar otro pez similar con el que tapar la pérdida de su querida mascota. Pero después de valorarlo, hemos decidido aprovechar la ocasión para enfrentar a nuestra pequeña directamente con la realidad de la muerte. Y más que la muerte como conocimiento (cosa que ya sabe), la muerte como sentimiento profundo de pérdida.
La muerte, esencia misma de la vida, es un hecho que en nuestra sociedad se esconde y maquilla. Una experiencia que podemos vivir en segunda y tercera persona a lo largo de nuestra existencia, y al fin, siempre en primera persona.
Ya nos temíamos la reacción de nuestra niña, de tristeza y dolor. Ha sido una buena ocasión para hablar con ella de sentimientos, y de la importancia de retener lo bueno que le supuso su contacto con Beto.
Es común que la muerte produzca incredulidad entre las personas cercanas al hecho. Y oímos frases como… “pero si ayer mismo lo vi” … “si no tenía ninguna enfermedad”. El filósofo Fernando Savater nos previene en su obra “Las preguntas de la vida”, de que no morimos porque estemos enfermos, ni porque seamos viejos (aunque ambos factores hay que considerarlos, obviamente), morimos porque estamos vivos. La condición de la muerte no es la enfermedad, ni la vejez, es la vida.
Después de hablar los tres durante un buen rato, nos hemos arreglado, sin la premura del primer impulso, y hemos salido a comprar otro bonito beta. Pero Marita ha dejado claro que le gustan los animales, y le gusta su nuevo pez, pero que este no sustituye al amigo que la acompañó durante todo un año.
El abeto es uno de los símbolos de las Fiestas Navideñas. Abeto decorado con figuras de origami. Museo de Historia Natural NYC, diciembre de 2010. Foto: Lety
En unos días se acabará el año, ¡y la década! Y para muchas personas es momento de hacer balance de logros, y listado de nuevos propósitos.
Con frecuencia, muchas de las cosas que nos propusimos cuando el año comenzó, se han ido desvaneciendo a través de los meses, y ahora en diciembre apenas si queda el recuerdo de aquellas buenas intenciones. Enero es el mes de los deseos, pero en diciembre sólo se puede cosechar lo que se sembró.
En las primeras hojas de muchas agendas, es posible encontrar año tras año listas como esta: aprender o mejorar idiomas, mantener la buena forma, leer determinados libros, viajar a este o a aquel lugar, dejar de fumar, hacer el estupendo curso que siempre he deseado, cambiar de trabajo, poner en marcha ese negocio que tanto tiempo llevo pensando, estar más tiempo con mi familia …
Y sí, escribir los deseos es un paso importante para que se cumplan. Pero no es suficiente.
Con frecuencia se confunden deseos y metas. ¿Cuál es la diferencia?
Mientras que los deseos indican la intención de alcanzar o conseguir algo, las metas marcan objetivos realistas, establecen plazos, contienen un plan de acción.
Además, para formular deseos usamos la forma condicional de los verbos: me gustaría…, querría…, iría…, estudiaría...
En cambio, las metas se formulan como propuestas, usando otros tiempos del modo indicativo: quiero hacer…, voy a empezar…, viajaré en abril.
“Me gustaría aprender” español es muy distinto de “voy a aprender” español.
Si aprender español es una de tus meta para este año, primero define los objetivos a conseguir, luego busca materiales y recursos, establece un horario fijo semanal, lee español cuanto puedas, escucha podcasts, habla en español con otras personas (1), marca niveles de aprendizaje a lo largo del año, revisa los objetivos en función de los logros … En definitiva, planifica por escrito tu aprendizaje, ¡y cultiva el hábito de trabajo y estudio!.
¿Que no es fácil? ¡Ya lo sé! Aprender idiomas no es fácil, pero sí útil, interesante y puede ser divertido.
Para que las metas sean viables, hay que asignarles un tiempo en nuestra vida y un espacio en nuestras prioridades, y precisan esfuerzo personal y movilización de recursos. Pero sobre todo las metas requieren de un compromiso con uno mismo y, con frecuencia, con otros.
Si quieres que tus deseos para el 2011 se hagan realidad, formúlalos por escrito en forma de metas realistas, y trabaja por lo que quieres.
Año nuevo, vida nueva.
Felices Fiestas y próspero Año Nuevo. En tus manos está.
Mediante estas direcciones web puedes conocer personas de todo el mundo para intercambiar idiomas. Pero recuerda que para un intercambio funcione, debe ser serio en los compromisos, y basarse en el principio ganar – ganar, es decir, que ambas personas aprendan y se beneficien en el intercambio.
El Empire State building es uno de los rascacielos más representativos de la ciudad de Nueva York, y posiblemente el edificio moderno más conocido del mundo.
Empezó a construirse en febrero de 1930 en el lugar que con anterioridad había ocupado el hotel Waldorf Astoria, y se inauguró en mayo del año siguiente. Con sus 102 pisos, dominó el horizonte de Nueva York hasta la construcción de las Torres Gemelas. Y después de la destrucción de las Torres ha vuelto a ser el rascacielos más alto de la ciudad.
Edificado en estilo Art Decó, fue declarado Monumento Histórico Nacional en 1986. Está situado entre las calles 33 y 34, y la 5ª Avenida de Manhattan.
El observatorio.
Visto desde cualquier ángulo el Empire State building muestra un magnífico porte. Pero a su vez es un lugar privilegiado para observar los alrededores.
En la planta 86 existe un observatorio abierto al público desde el que se alcanza a ver un área muy extensa en los 360º.
Norte.
En esta dirección se hallan algunos de los rascacielos más altos de la ciudad.
A la izquierda, muy cerca de Bryant Park, está el Bank of America tower, uno de los edificios más ecológicos y energéticamente eficientes del mundo.
Más arriba vemos el río Hudson, que discurre entre Nueva York y Nueva Jersey, franqueado por el George Washington bridge.
A la derecha el impresionante MetLife building, y detrás de él está el Citicorp building, fácilmente reconocible por su techo inclinado.
Siguiendo la 5ª Avenida se distinguen las agujas de la Catedral de San Patrick, la más famosa de la ciudad, y frente a ella el GE building, que forma parte del conjunto Rockefeller Center. Detrás está Central Park, y más allá el barrio de Harlem.
Rozando la línea del horizonte podemos divisar, en días claros, el estado de Conética.
Resulta imprescindible citar el Chrysler building, orientado hacia el nordeste. Es una obra sobresaliente del estilo Art Decó.
Este.
Siguiendo el giro de las agujas del reloj y mirando hacia el este vemos el municipio de Queens, separado de Manhattan por el East river.
Resalta el Citicorp building de Queens, en tonos verdes. Queens es el municipio con más diversidad étnica de los Estados Unidos.
En la orilla de Manhattan, junto al río, está la Sede Central de la Organización de las Naciones Unidas.
Hacia el sur.
En el extremo sur de la isla de Manhattan, en Down Town, sobresale el conjunto de rascacielos del distrito financiero de Wall Street.
Brooklyn está a la izquierda, al otro lado del East river.
Desde nuestro observatorio privilegiado vemos a la derecha la bahía formada por la desembocadura del río Hudson, presidida magestuosamente por la Estatua de la Libertad y donde está la isla de Ellis, frente a la costa de Nueva Jersey.
Al fondo, el puente Verrazano une Brooklin con Staten Island, y lindando con la línea del cielo puede verse el océano Atlántico.
Mirando al oeste.
Resalta el perfil intensamente negro del rascacielos One Penn Plaza, junto a la Penn (Pennsylvania) Station y al Madison Square Garden.
Al otro lado del Hudson está Nueva Jersey. La vista se pierde en Pocono Mountains, en Pennsylvania.
Notas:
--- Hemos escrito los nombres de los estados como es más común escribirlos en español: Nueva York, Conética ...
--- Algunas palabras las hemos escrito unas veces en inglés y otras en español, dependiendo de su uso habitual entre los hispanohablantes.
Ejemplos: George Washington bridge; puente de Brooklin.
